آخر 10 مشاركات
هاتي جمالك كلّه.. (الكاتـب : - آخر مشاركة : - مشاركات : 9 - المشاهدات : 103 - الوقت: 09:11 PM - التاريخ: 11-13-2018)           »          هكذا عزفت الأنامل (الكاتـب : - مشاركات : 20 - المشاهدات : 464 - الوقت: 09:05 PM - التاريخ: 11-13-2018)           »          أراك يا أرض (الكاتـب : - مشاركات : 9 - المشاهدات : 104 - الوقت: 08:52 PM - التاريخ: 11-13-2018)           »          تمرّد \ برونزية مسابقة تشرين ث 2018 (الكاتـب : - آخر مشاركة : - مشاركات : 12 - المشاهدات : 569 - الوقت: 08:46 PM - التاريخ: 11-13-2018)           »          استئثار \ فضية مسابقة تشرين ث 2018 (الكاتـب : - آخر مشاركة : - مشاركات : 9 - المشاهدات : 179 - الوقت: 08:44 PM - التاريخ: 11-13-2018)           »          قلق الوقت \ ذهبية مسابقة تشرين ث 2018 (الكاتـب : - آخر مشاركة : - مشاركات : 14 - المشاهدات : 443 - الوقت: 08:42 PM - التاريخ: 11-13-2018)           »          مسرحيتي (المعلمون أولا) (الكاتـب : - مشاركات : 0 - المشاهدات : 1 - الوقت: 08:39 PM - التاريخ: 11-13-2018)           »          نضال (الكاتـب : - مشاركات : 8 - المشاهدات : 74 - الوقت: 08:39 PM - التاريخ: 11-13-2018)           »          مســـأبقة من هدي النبوة 1440هجرية (الكاتـب : - مشاركات : 6 - المشاهدات : 71 - الوقت: 08:00 PM - التاريخ: 11-13-2018)           »          مخربشات/graffiti (الكاتـب : - مشاركات : 24 - المشاهدات : 556 - الوقت: 06:45 PM - التاريخ: 11-13-2018)




اللقاء الأول مع اللغوي الأستاذ / فريد البيدق

منتدى اللغة العربية العام


إضافة رد
قديم 07-23-2010, 07:49 PM رقم المشاركة : 1
معلومات العضو
رئيس قناديل علوم اللغة العربية وآدابها

الصورة الرمزية فريد البيدق
إحصائية العضو






فريد البيدق is on a distinguished road

فريد البيدق غير متواجد حالياً

 


المنتدى : منتدى اللغة العربية العام
افتراضي اللقاء الأول مع اللغوي الأستاذ / فريد البيدق

كان هذا لقاء أجراه معي أخي الحبيب الأستاذ حسين العفنان، وأنقله هنا من دون تغيير العنوان ولا الموضوع.







رد مع اقتباس
قديم 07-23-2010, 07:49 PM رقم المشاركة : 2
معلومات العضو
رئيس قناديل علوم اللغة العربية وآدابها

الصورة الرمزية فريد البيدق
إحصائية العضو






فريد البيدق is on a distinguished road

فريد البيدق غير متواجد حالياً

 


كاتب الموضوع : فريد البيدق المنتدى : منتدى اللغة العربية العام
افتراضي رد: اللقاء الأول مع اللغوي الأستاذ / فريد البيدق

اللقاء الأول مع اللغوي الأستاذ / فريد البيدق
حسين بن رشود العفنان


بسم الله الرحمن الرحيم
الحمد لله والصلاة والسلام على رسول الله

اللقاء الأول مع اللغوي الكبير والأستاذ القدير / فريد بن عبد الرحمن البيدق

حاوره : حسين العفنان ـ موقع رواء الأدبي

***

(1)
كثرةُ الشروحِ على المتنِ الواحدِ، اجترارٌ لا فائدةَ مِنه

***
قد يكون ذلك محتملا لبعض الصحة في ضوء مناهج تعليمنا المتبعة، لكننا إذا أخذنا في الاعتبار أن التعليم قديما كان قطب رحاه كتاب ما رأينا أن تعدد الشروح ثراء، وإبحار نحو العمق؛ لأنها تجميع لرؤى وفكر في حيز واحد.
وإذا علمنا أن الإجازة كانت تتم في الكتب أمكننا أن نستنج أن تعدد الشروح بمثابة كتب جديدة في الموضوع، وهذا ما يتطلبه الطالب والتخصص.

(2)
حفظُ المتنِ قبلَ فهمِه
***
لكل فن مهاراته، ولكل علم بهذا الفن خبرة تسمى الملكة تنجم عن الخبرة المتراكمة؛ لذا فإن الحفظ لا غبار عليه إذا كان في بدء الدرب؛ لتكوين بذرة الملكة، ويأتي الفهم لاحقا. أما إذا كان الحفظ مع غياب الفهم من أستاذ فإن هذا هو الطامة!
كما أن الحفظ يقيم اللسان، ويقوي ملكة الحفظ والاستيعاب؛ فإذا جاء الفهم لاحقا احتوى المرء على مهارات التفكير العليا، فيكتمل بناؤه المعرفي.
ولا يخفى علينا أن هناك اتجاها غربيا ضد الحفظ واعتباره شيئا سلبيا في عالم المعرفة، وبالطبع وجد هذا الاتجاه من المسلمين الإمعات من يعتقده بأكثر مما يتصوره الغربي، ولا يخفى الغرض الاستراتيجي من وراء هذه الحرب، ألا وهو إبعاد المسلمين عن القرآن والحديث.
لذا فالواجب علينا الأخذ بالحفظ واعتماده طريقا للعلم والمعرفة مع عدم إغفال الفهم، وبقية مستويات المعرفة.

(3)
فهمُ المتنِ قبلَ حفظِه

***
حفظ المتن قبل فهمه لن يؤدي إلى طرح طلب الفهم، بل الفهم آت لا محالة. أما سبق الفهم فهو مدعاة إلى عدم طلب الحفظ؛ مما قد يعوز الفاهم عند الاستشهاد لفهمه. وهذا لا غبار عليه لغير المتصدر لموضوع المتن، أما المتصدر لموضوع المتن فينبغي عليه الحفظ والفهم معا؛ لأنه متخصص ومظن سؤال الآخرين.

(4)
المُختصراتُ تزعزعُ العملية التّعليمية

***
نعلم أن التركيب يكمل التحليل؛ فالتحليل تشقيق وتجزيء للوصول إلى أدق عناصر التكوين، ويأتي التركيب ليعيد الرؤية الكلية مرة أخرى، ومنهما تتم المعرفة الحقة.
والمختصرات إجمال لا يتم من منشئها إلا بعد إبحار وتخصص، فليس كل أحد قادرا على التلخيص؛ لأن التلخيص يقتضي علما بالموضوع وبأسس التلخيص معا.
والمختصرات لازمة لغير المتخصص والشداة البادئين، فإذا كانت تامة أوفت، وإذا كانت مخلة أخلت. وإذا اقتصر الإخصائي عليها خسر وتزعزعت العملية التعليمية، أما إذا اعتبرها خطوة يعاودها لإجمال الرؤية كلما تفرعت به الفروع فذلك هو الصواب.

(5)
الاقتصارُ على الأشرطةِ الصّوتيةِ في فهمِ علومِ العربيةِ

***
الأشرطة الصوتية الموجهة إلى تعليم اللغة العربية مادة علمية معدة من وجهة نظر قائلها أو مجموعة خبراء، لكن ليس من بينهم المتعلم الذي قد يختلف عما تصوروه، ومن ثَم قد تعن له أسئلة لم تدرج إجاباتها؛ فكيف سيتم التفاعل؟
إذا لم يفهم المتعلم جزئية، وأراد لها وسيلة إيضاح غير المذكورة؛ فكيف سيتحقق ذلك له لاسيما وأن المتاح هو تكرار ما ورد؟
إذا أراد أن يطبق فمن سيرشده حتى يكتسب الخبرة اللازمة؟
إن الأشرطة وسيلة تقنية جديدة ينبغي استغلالها لكن من دون تغييب المعلم الحي، ومن دون اختفاء الحوار التفاعلي!

(6)
اللحنُ والكلماتُ العاميةُ منَ التجديدِ في العمليةِ الإبداعيةِ

***
تلك القضية صحيحة عند نوعين لا ثالث لهما: عاجز، أو فاقد الهوية تابع لما يقوله مغرضو الغرب؛ لذا لن يطول الكلام فيها.

(7)
قنوات الشعر الملحون الفضائية

***
إضافة إلى السابق سيسأل أصحابها عن هذا الوقت والمال المهدرين.

(8)
أستاذٌ في اللغةِ العربيةِ ، يشرحُ درسَه بالعاميةِ
(9)
العاميةُ هي لغة التواصل

***
بليتان من البلايا التي عمت وطمت، ولهما أسباب ومحفزات، وما نستطيعه هو الدعاء برفعهما!
وهما بسببٍ من السابقتين؛ لذا لن يطول الحديث عنهما أيضا!

(10)
طفلٌ عربيّ يتعلمُ اللغة الإنجليزية

***
تعلم اللغات الأخرى أمر مطلوب، لكن كيف؟
إن من بديهيات الأمور أن اللغة ثقافة، و مادام المرء سيتعلمها من أصحابها سيتعلمها مع ثقافتها، وهذا من أخطر الأمور لا سيما على الطفل الذي لم يحصل أسباب الحماية. ومما يزيد الأمر خطرا تحبيذ المجتمع وإعجابه بالطفل الذي يتحدث لغة أخرى.
وجمعا بين الأمرين: وجوب تعلم لغة أخرى ليس على فئة خاصة؛ لأنها صارت من حيثيات العمل في الأماكن المتميزة في المجتمعات العربية، وخطر نقلها بوجهة نظر أصحابها إلى المجتمع وعلاقاته- لا بد من وضع برامج تعيم اللغات الأجنبية للعرب من نابهين مسلمين يعيشون في هذه المجتمعات الغربية تحمل الثقافة الإسلامية مع اللغة الأخرى، ولا تحمل الثقافة المرفوضة.

(11)
حَوسبةُ المُعجم العربيّ غُرم وليست غنما

***
نعم، أخي الحبيب!
ولقد بدأ هذا الجهد من سبعينيات أو ثمانينيات القرن الماضي. وتشتهر مكتبة "لبنان- ناشرون" بإخراج المعاجم المعدة والمخرجة بما يتلاءم مع هذا الغرض.

(12)
شاعرٌ مبدعٌ لم يتعلم العَروض

***
الشعر موهبة والعروض آلته، صحيح أن العروض لا يصنع شاعرا؛ لأن الشاعر نفس ملهمة، وخيال متأمل، وذوق متميز. هذا صحيح، وصحيح أيضا أن الشاعر المحتوي صفات الشاعرية إن يُجد العروض سيفقد كثيرا من شاعريته، ولن يصل إلى القمة التي يريد؛ لذا وجب عليه تعلم العروض والتمكن منه حتى يصير ملكة مكتنة بنفسه تمنعه من السقوط الموسيقي.

(13)
صعوبةٌ النّحو حقيقةٌ

***

النحو صعب عند من يدرسه درسا نظريا ولا يربطه بأي نص؛ لأن ذلك يجعل النحو منفصلا عن هدفه الذي يمثل مصدره. كيف؟ إن النحو ينبع من المحافظة على نظام اللغة، وهذا الهدف لن يفهمه إلا من يمارس اللغة كتابة أو قراءة أو فهما؛ فإن انفصل الدارس عن كل محاولة تطبيق واحتكاك بالنص اللغوي فسيصير النحو صعبا. وهذا ليس شأن النحو وحده، بل هو شأن كل علم لا يطبق. وقد كان الرسول الكريم يستعيذ من علم لا ينفع، وعدم تطبيق العلم أبو عدم النفع. وقال ما معناه: من عمل بما علم علمه الله ما لم يعلم.
فمن أراد أن يحب النحو عليه أن يستشعر أهميته من خلال تعامله مع النصوص الحية!

(14)
فصاحةُ اللسانِ لا تكتسبُ

***
إذا كان المقصود الإبانة عما في النفس باللغة الفصحى فإن ذلك لا يكتسب هذه الأيام لاختفاء البيئة الفصيحة، إلا إذا قصر الإنسان سمعه على القرآن الكريم والحديث اللذين يمثلان الفصاحة في هذه الأيام فيمكنه عندئذ اكتساب الفصاحة؛ لأنها تصبح إحدى ملكاته. وهذا الاكتساب لا ينفي الموهبة؛ لأن الإنسان الذي يكتسبها لا بد أن يكون مؤهلا لذلك قبلا، وإلا فلن يكتسبها.

(15)
انحرفتْ علاماتُ الترقيمِ عن وظائفِها

***
لنفرق بين مراحل يجب التفريق بينها.
ما هي؟
إنها :
- مرحلة النشأة التي ستجد المعارضة ممن تعود النمط السابق على علامات الترقيم؛ مما يؤثر على رسم الأهداف والغايات في أضيق الحدود لامتصاص المعارضة.
- مرحلة الاعتماد التي ستتضح فيها الأمور بعد التطبيق والممارسة، وهذه ستشهد توسعا في الأهداف والغايات بقدر التمكن المحقق.
- مرحلة الثبات وهذه سيكون لكل متمكن أسلوبه في استخدام هذه العلامات. وهذه المرحلة هي المعاشة الآن، ويتميز فيها الترقيم حسب النص والكاتب.
لذا فلا انحراف!

(16)
فريدُ البيدقُ في سطورٍ

***
السطر المميز هو طلب العلم .







رد مع اقتباس
قديم 08-13-2010, 10:48 PM رقم المشاركة : 3
معلومات العضو
المستشار الأدبي العام

الصورة الرمزية فوزية شاهين
إحصائية العضو







فوزية شاهين is on a distinguished road

فوزية شاهين غير متواجد حالياً

 


كاتب الموضوع : فريد البيدق المنتدى : منتدى اللغة العربية العام
افتراضي رد: اللقاء الأول مع اللغوي الأستاذ / فريد البيدق


لقاء شيق مليء بالمعلومات القيمة

اللغوي القدير / فريد البيدق

الحفظ والفهم مهمان على حسب المادة العلمية التي تدرس

فإذا كانت مادة علمية عملية مثل الرياضيات والكيمياء والفيزياء

فلابد من الفهم

أما إن كانت المادة نظرية بحتة مثل المفاهيم والمدلولات

فهي تحتاج إلى الحفظ أكثر

:

وبالنسبة لعلامات الترقيم

كلنا لا نستخدمها لأننا لم نحاسب عليها منذ مراحل الدراسة الأولى

ولذلك ضاعت هويتها معنا

فإذا ركز التعليم الأساسي اهتمامه بوضع علامات الترقيم

في الكتابة فسوف نُخْرج جيلا يهتم بتلك العلامات حتى لا تضيع هويتها

:

بالنسبة للنحو وصعوبته

النحو كـــ سائر العلوم التطبيقية

لا يعتمد على الحفظ

بل يعتمد على الفهم أولا ثم التطبيق ثانيا

ثم الممارسة المستمرة له

:


ومعلم اللغة العربية عليه استخدام اللغة التي تناسب عقول المتعلمين

فـ معلم المرحلة الابتدائية لابد وأن يستخدم اللغة العامية

كــ وسيلة اتصال بينه وبين المتعلمين

وهكذا مدرس المرحلة الاعداية بفارق بسيط

أنه يقحم بعض المفردات الفصحى في كلامه

حتى يتعود الطالب على تلك اللغة

أما في المرحلة الثانوية

فعلى المعلم أن يستخدم اللغة العربية الفصحى في شرح الدرس

وإن تعثر فهم الدرس لبعض الطلبة حسب الفروق الفردية لهم

فعليه أن يعيد هيكلة الشرح بطريقة مبسطة مع الحفاظ على هوية اللغة الأم

:

اللغوي المبدع / فريد البيدق

راق لي هذا الحوار المفيد

جزيت خيرا على مسعاك

كن بخير

:







التوقيع

رد مع اقتباس
قديم 08-14-2010, 11:48 AM رقم المشاركة : 4
معلومات العضو
رئيس قناديل علوم اللغة العربية وآدابها

الصورة الرمزية فريد البيدق
إحصائية العضو






فريد البيدق is on a distinguished road

فريد البيدق غير متواجد حالياً

 


كاتب الموضوع : فريد البيدق المنتدى : منتدى اللغة العربية العام
افتراضي رد: اللقاء الأول مع اللغوي الأستاذ / فريد البيدق

بوركت كريمتنا المباركة الأستاذة فوزية!







رد مع اقتباس
قديم 08-14-2010, 01:01 PM رقم المشاركة : 5
معلومات العضو
رئيس مجلس الإدارة

الصورة الرمزية هيام مصطفى قبلان
إحصائية العضو







هيام مصطفى قبلان is on a distinguished road

هيام مصطفى قبلان غير متواجد حالياً

 


كاتب الموضوع : فريد البيدق المنتدى : منتدى اللغة العربية العام
افتراضي رد: اللقاء الأول مع اللغوي الأستاذ / فريد البيدق

حوار مفيد ، هام ، وشيق ومن محاور أجاد انتقاء الأسئلة ومن أستاذ كبير ولغوي قدير أستاذنا الذي نعتز بتواجده معنا ، فريد البيدق :



* حفظُ المتنِ قبلَ فهمِه

* فهمُ المتنِ قبلَ حفظِه


بالنسبة للأدب بما فيه الشعر والسّرد فأنا أعتقد أن على القارىء أن يفهم النص وبعدها يحفظه ، ووقد يكون فهم المادة عاملا مؤثرا الحفظ ،، أما بالنسبة لمواضيع تعليمية فهذا يتوقف لأن المواضيع العلمية تحتاج الى فهم المادة أولا ،، ولكن ما نو!هت به أخي فريد من أن وراء رفض الغرب للحفظ مقاصد ومنها ابعاد العربي الاسلامي عن حفظ القرآن الكريم فهذا الاعتقاد لن يؤثر على قارىء القرآن ان أراد ذلك .


* طفلٌ عربيّ يتعلمُ اللغة الإنجليزية
في اعتقادي أنّ كل لغة يكسبها الطفل في طفولته المبكرة هي مكسب له للمستقبل ، حضارة وثقافة واطّلاع وتوسيع أفقه كمثقف يعلم ما يجري حوله ويواكب الحداثة ويلحق بعجلة التاريخ لكن على شرط أن لا يفقد لغته الأم وخاصة اللغة العربية والتي هي لغة واسعة كالبحر بمفرداتها ونحوها وبلاغتها وهذا يتوقف على دور الأهل وخاصة الذين يعيشون في المهجر ..!

أستاذي فريد بيدق ،، استفدت من هذا الحوار أشكرك وأشكر الأخ حسين العفنان الذي غاب قلمه عن القناديل واشتقنا اليه وأنتهزها فرصة لدعوته ثانية ليكون بيننا ..!
مودتي / هيام







التوقيع

رد مع اقتباس
قديم 08-14-2010, 10:12 PM رقم المشاركة : 6
معلومات العضو
رئيس قناديل علوم اللغة العربية وآدابها

الصورة الرمزية فريد البيدق
إحصائية العضو






فريد البيدق is on a distinguished road

فريد البيدق غير متواجد حالياً

 


كاتب الموضوع : فريد البيدق المنتدى : منتدى اللغة العربية العام
افتراضي رد: اللقاء الأول مع اللغوي الأستاذ / فريد البيدق

طاب حرفك ودام جليلتنا الميمونة الأستاذة هيام!







رد مع اقتباس
إضافة رد

الذين يشاهدون محتوى الموضوع الآن : 1 ( الأعضاء 0 والزوار 1)
 
الأعضاء الذين قرأو الموضوع :- 9
, , , , , , , ,
أدوات الموضوع
انواع عرض الموضوع

تعليمات المشاركة
لا تستطيع إضافة مواضيع جديدة
لا تستطيع الرد على المواضيع
لا تستطيع إرفاق ملفات
لا تستطيع تعديل مشاركاتك

BB code is متاحة
كود [IMG] متاحة
كود HTML معطلة

الانتقال السريع

المواضيع المتشابهه
الموضوع كاتب الموضوع المنتدى مشاركات آخر مشاركة
على بركة الله افتتاح منتدى البلاغة و فنونها بإشراف الأستاذ فريد البيدق د. جمال مرسي علوم البلاغة و فنونها 3 01-26-2012 09:08 PM
وسام التميّز للأستاذ فريد البيدق راضيةالعرفاوي منتدى اللغة العربية العام 5 09-19-2010 06:54 PM
حول الأدب الإسلامي .. حوار بين فريد البيدق والحبيب حسن الشجرة فريد البيدق النقد و الدراسات النقدية 6 07-13-2010 07:40 PM
ترحيب بالأديب و اللغوي الكبير الأستاذ فريد البيدق د. جمال مرسي الترحيب و المناسبات و العلاقات العامة و الإهداءات 21 03-20-2010 09:32 AM
الأديب الكبير : فريد البيدق...( ملف قصصي ) حسين العفنان قناديل الأعمال و الردود المتميزة و روائع المنقول 3 08-29-2008 01:02 PM


Loading...


:: الإعلانات النصيه ::

روابط نصيه روابط نصيه روابط نصيه روابط نصيه روابط نصيه
روابط نصيه روابط نصيه روابط نصيه روابط نصيه روابط نصيه
روابط نصيه روابط نصيه روابط نصيه روابط نصيه روابط نصيه
روابط نصيه روابط نصيه روابط نصيه روابط نصيه روابط نصيه
روابط نصيه روابط نصيه روابط نصيه روابط نصيه روابط نصيه


Powered by vBulletin® Version 3.8.4
Copyright ©2000 - 2018, Jelsoft Enterprises Ltd.

Security by AOLO
vEhdaa4.0 by vAnDa ©2010